A PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA INOVADORA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR

Abstract

Este artigo apresenta reflexões com base na literatura sobre a metodologia Peer Instruction com o objetivo de fomentar a capacitação e o interesse de mais professores pelo conhecimento de novas práticas que se propõem a impulsionar o desenvolvimento e a promoção da autonomia dos alunos. O estudo denota grande interesse na ruptura de práticas convencionais e que atualmente não atendem mais as expectativas da educação e realidade social. A apresentação deriva a partir de um processo que já conhecemos para algo estimulante e possível por meio de ações que busquem uma melhora real da aprendizagem resultando da manutenção e foco revelador de aspectos de uma faceta particular, aqui colocada como a necessidade de formação dos professores.