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http://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3547
Título: | A PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA INOVADORA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR |
Autores: | EBERSPACHER, ALINE MARA GUMZ HERNANDES, CLÁUDIO AURÉLIO CEGAN, EDILAINE |
Palavras-chave: | Peer Instruction Autonomia Ruptura Formação |
Data: | mai-2017 |
Editora: | CURITIBA |
Resumo: | Este artigo apresenta reflexões com base na literatura sobre a metodologia Peer Instruction com o objetivo de fomentar a capacitação e o interesse de mais professores pelo conhecimento de novas práticas que se propõem a impulsionar o desenvolvimento e a promoção da autonomia dos alunos. O estudo denota grande interesse na ruptura de práticas convencionais e que atualmente não atendem mais as expectativas da educação e realidade social. A apresentação deriva a partir de um processo que já conhecemos para algo estimulante e possível por meio de ações que busquem uma melhora real da aprendizagem resultando da manutenção e foco revelador de aspectos de uma faceta particular, aqui colocada como a necessidade de formação dos professores. |
Descrição: | 10p. |
URI: | http://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3547 |
Aparece nas colecções: | Tecnologia Educativa e E-Learning |
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