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http://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3547
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | EBERSPACHER, ALINE MARA GUMZ | - |
dc.contributor.author | HERNANDES, CLÁUDIO AURÉLIO | - |
dc.contributor.author | CEGAN, EDILAINE | - |
dc.date.accessioned | 2024-08-15T07:42:05Z | - |
dc.date.available | 2024-08-15T07:42:05Z | - |
dc.date.issued | 2017-05 | - |
dc.identifier.uri | http://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3547 | - |
dc.description | 10p. | en_US |
dc.description.abstract | Este artigo apresenta reflexões com base na literatura sobre a metodologia Peer Instruction com o objetivo de fomentar a capacitação e o interesse de mais professores pelo conhecimento de novas práticas que se propõem a impulsionar o desenvolvimento e a promoção da autonomia dos alunos. O estudo denota grande interesse na ruptura de práticas convencionais e que atualmente não atendem mais as expectativas da educação e realidade social. A apresentação deriva a partir de um processo que já conhecemos para algo estimulante e possível por meio de ações que busquem uma melhora real da aprendizagem resultando da manutenção e foco revelador de aspectos de uma faceta particular, aqui colocada como a necessidade de formação dos professores. | en_US |
dc.publisher | CURITIBA | en_US |
dc.subject | Peer Instruction | en_US |
dc.subject | Autonomia | en_US |
dc.subject | Ruptura | en_US |
dc.subject | Formação | en_US |
dc.title | A PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA INOVADORA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR | en_US |
dc.type | Article | en_US |
Appears in Collections: | Tecnologia Educativa e E-Learning |
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File | Description | Size | Format | |
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