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Título: PATRIMÔNIO CULTURAL E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: A OPERAÇÃO HISTORIOGRÁFICA E A TÁTICA MARGINAL
Autores: Demarchi, João Lorandi
Scifoni, Simone
Palavras-chave: Educação patrimonial
Escrita da história
Práticas ordinárias
Data: 2019
Editora: Ridphe_R
Resumo: Para refletir sobre as relações entre o campo do patrimônio cultural e da educação patrimonial, recorreu-se à fundamentação teórica desenvolvida por Michel de Certeau. A partir deste autor, o patrimônio cultural é observado como um modo de se escrever a história pelos órgãos de preservação num dado momento específico. Já a educação patrimonial pode se configurar em práticas ordinárias que, como táticas, possibilitam a emersão das memórias recalcadas pela história materializada pelos bens patrimonializados, normalmente monumental e vinculada a fatos excepcionais. Ainda assim, há práticas de educação patrimonial alinhadas à estratégia do patrimônio consagrado e reificadoras da seleção abusiva operada pela história escrita por meio dos patrimônios. Para esse esforço reflexivo, este artigo analisa o Projeto Interação (1982-1985) e o Guia Básico de Educação Patrimonial (1999).
URI: http://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3470
ISSN: ISSN 2447-746X
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