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dc.contributor.authorAlmeida, Miriam-
dc.date.accessioned2024-01-17T14:29:50Z-
dc.date.available2024-01-17T14:29:50Z-
dc.date.issued2004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca.unisced.edu.mz/handle/123456789/3263-
dc.description5p.en_US
dc.description.abstractTrata-se de um estudo qualitativo, em nível exploratório, descritivo e interpretativo, e teve como objetivo relacionar as concepções que discentes e docentes possuem sobre competências com o processo ensino-aprendizagem do diagnóstico de enfermagem. As informações foram coletadas em duasetapas, primeiramente através de oitoentrevistas individuais semi estruturadas. Num segundo momento, foram realizados dois grupos focais, um de docentes e outro dediscentes. Utilizou-se Análise de Conteúdo como metodologia de análise. Como resultado emergiram três categorias: Relação com os saberes/conhecimentos, Estratégias de ensino-aprendizagem e Contexto Institucional do Curso.en_US
dc.publisherDFen_US
dc.subjectcompetência profissionalen_US
dc.subjectDiagnóstico de enfermagemen_US
dc.subjectEnsinoen_US
dc.subjectAprendizagemen_US
dc.titleCOMPETÊNCIAS E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEMen_US
dc.typeArticleen_US
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