https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/156 2026-09-14T12:42:40Z 2026-09-14T12:42:40Z Braz, Ana Chenoll, Antonio https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/783 2026-08-07T13:00:58Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: O processo de avaliação num contexto online na era da Inteligência Artificial: um duplo desafio Authors: Braz, Ana; Chenoll, Antonio Abstract: No contexto atual da educação online e da rápida popularização da Inteligência Artificial (IA), a fiabilidade da avaliação formal tornou-se um desafio crucial. Este trabalho tem como objetivo analisar o panorama da avaliação num ambiente de aprendizagem online e examinar os desafios que surgem na era da IA com modelos de avaliação aplicados nas disciplinas de línguas estrangeiras. A principal finalidade é demonstrar como as tecnologias emergentes podem melhorar e transformar os métodos tradicionais de avaliação, ao mesmo tempo que abordam as preocupações éticas e de privacidade associadas ao uso da IA. Em primeiro lugar, discutem-se as oportunidades oferecidas pela avaliação online. Serão igualmente abordados os desafios respeitantes à autenticidade e integridade das avaliações online, bem como à equidade e acessibilidade. Em segundo lugar, analisa-se o papel da IA no processo de avaliação, nomeadamente no ensino de línguas. São também destacadas as preocupações éticas e possíveis usos indevidos da IA por parte dos estudantes na avaliação, bem como a importância da supervisão humana e da transparência nesses processos. Em suma, o presente trabalho visa questionar a avaliação num contexto completamente online, levando em consideração a influência da IA, tanto no processo de aprendizagem, quanto no processo complementar de avaliação. Description: 20p.

2024-01-01T00:00:00Z Valente, José Armando https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/722 2026-08-06T08:51:26Z 2014-01-01T00:00:00Z

Title: Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida Authors: Valente, José Armando Abstract: As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) proporcionaram importantes mudanças na educação a distância, que até o início dos anos 1980 era baseada no material impresso produzido e enviado aos alunos. Com as tecnologias foram criadas diversas modalidades de ensino a distância, inclusive o blended learning, que combina atividades presenciais e atividades educacionais a distância, realizadas por meio das TDIC. Há diferentes maneiras de combinar as atividades presenciais e a distância, sendo a sala de aula invertida ou flipped classroom uma delas. Segundo essa abordagem, o conteúdo e as instruções sobre um determinado assunto curricular não são transmitidos pelo professor em sala de aula. O aluno estuda o material antes de ele frequentar a sala de aula, que passa a ser o lugar de aprender ativamente, realizando atividades de resolução de problemas ou projetos, discussões, laboratórios etc., com o apoio do professor e colaborativamente dos colegas. O objetivo do artigo é discutir as diferentes modalidades do blended learning e da sala de aula invertida, como as TDIC são usadas em diferentes modelos de implantação dessa abordagem pedagógica, como a sala de aula invertida pode ser implantada e os pontos positivos e negativos sobre a sala de aula invertida apresentados por diferentes autores. Description: 79-97p.

2014-01-01T00:00:00Z Mura, Simone Simão, Heitor https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/721 2026-08-06T08:39:34Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Ensino híbrido no ensino superior em tempo da pandemia covid-19 Authors: Mura, Simone; Simão, Heitor Abstract: A presente pesquisa decorreu no primeiro semestre do ano 2021 e fez-se a análise duma experiência do ensino híbrido desenvolvida em tempo de pandemia covid-19 em duas turmas do 3.º ano do curso de Licenciatura em Informática da Faculdade de Economia e Gestão da Universidade Católica de Moçambique. Teve como pergunta de partida: quais as potencialidades e desafios emergentes do modelo híbrido no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Superior? Nesse sentido, o objectivo desta pesquisa foi reflectir sobre as potencialidades e desafios do ensino híbrido num modelo de sala de aula invertida. A pesquisa assumiu uma metodologia mista e baseou-se no estudo de caso. Os dados são provenientes de um questionário online e análise das actividades dos estudantes. A análise de dados foi feita através da análise de conteúdo e a estatística descritiva. Os resultados alcançados demostram que a utilização coordenada da plataforma de videoconferência Zoom, o AVA MOODLE e de outros aplicativos e ferramentas web 2.0 utilizadas na sala de aula presencial foram relevantes para a aprendizagem dos estudantes por incentivar a colaboração e a interacção. Concluiu-se que o ensino híbrido se mostra viável para o contexto da UCM, apesar de alguns desafios a serem ultrapassados. Description: 20p.

2022-01-01T00:00:00Z Pinto, Joane Vilela Boscarioli, Clodis https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/719 2026-08-06T08:14:21Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: ESTILOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES SOBRE RELAÇÕES E POSSIBILIDADES Authors: Pinto, Joane Vilela; Boscarioli, Clodis Abstract: A ampliação das possibilidades educacionais por meio da modalidade a distância requer, nas fases de criação, organização e implementação, uma equipe multidisciplinar envolvida na definição das estratégias de aprendizagem, a partir de um projeto de design instrucional. Nesse processo, as teorias de estilos de aprendizagem podem ser consideradas. Este artigo discute alguns estilos de aprendizado à luz de concepções teóricas de diversos autores e os relaciona às alternativas que podem ser utilizadas no processo de criação de cursos na modalidade a distância. Em termos metodológicos, foram utilizadas análises bibliográficas e documentais. Observou-se que é possível a utilização de conhecimentos sobre estilos de aprendizagem para a definição dos elementos que poderão compor os cursos, melhorando a interação dos alunos entre si, com o ambiente de aprendizagem e com o conteúdo, o que poderá mitigar problemas como a desmotivação e evasão Description: 221-230p.

2020-01-01T00:00:00Z