DSpace Collection:https://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/512026-06-07T17:39:52Z2026-06-07T17:39:52ZEDUCAÇÃO PATRIMONIAL E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: PERCURSOS EPISTEMOLÓGICOS NA HISTÓRIA ENSINADAZarbato, Jaqueline Aparecida Martinshttps://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/1722026-06-05T09:15:32Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: PERCURSOS EPISTEMOLÓGICOS NA HISTÓRIA ENSINADA
Authors: Zarbato, Jaqueline Aparecida Martins
Abstract: Este artigo pretende abordar as reflexões da educação patrimonial como
contributo nas aulas de História da Educação Básica. Para tal, metodologicamente
este artigo estrutura-se em realizar a análise sobre as concepções teóricas que
norteiam a Educação Patrimonial como campo de estudo, assim como a dinâmica
que imprime a produção do conhecimento histórico. Analisando o embricamento
entre as concepções patrimoniais e o ensino de História, pontuando, desta maneira,
a experiência realizada com estudantes de uma escola pública, no interior de Mato
Grosso do Sul.
Description: 31-55p.2017-01-01T00:00:00ZENTRE MEMÓRIA E HISTÓRIA: A problemática dos lugaresNora, Pierrehttps://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/1712026-06-05T08:57:57Z1993-01-01T00:00:00ZTitle: ENTRE MEMÓRIA E HISTÓRIA: A problemática dos lugares
Authors: Nora, Pierre
Description: 7-28p.1993-01-01T00:00:00ZCRIME, OPORTUNIDADE E VITIMIZAÇÃOF., Cláudio BeatoPeixoto, Betânia TotinoAndrade, Mônica Viegashttps://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/1702026-06-05T08:20:33Z2004-01-01T00:00:00ZTitle: CRIME, OPORTUNIDADE E VITIMIZAÇÃO
Authors: F., Cláudio Beato; Peixoto, Betânia Totino; Andrade, Mônica Viegas
Abstract: Este trabalho tem como objetivo descrever o perfil das vítimas de furto, roubo e agressão física no município de Belo Horizonte, considerando suas características, condição socioeconômica, hábitos, características familiares e características dos locais onde vivem. Utilizamos como método de investigação o modelo Logit, que permite calcular a probabilidade de vitimização, utilizando dados individuais da Pesquisa de Vitimização, coordenada pelo Centro de Estudos de Criminalidade e Segurança Pública (Crisp), entre fevereiro e março de 2002. Os resultados sugerem que para os crimes motivados economicamente (furto, roubo e tentativa de roubo) os atributos pessoais, exceto escolaridade e condição na atividade econômica, não são muito importantes. Em contrapartida, para os crimes de agressão, a idade passa a ser relevante - indivíduos mais jovens são vítimas mais prováveis desse tipo de crime. Além disso, a probabilidade de ser agredido é maior se os indivíduos transitam em lugares públicos à noite ou residem em locais onde se escuta barulho de tiro. Características ambientais e de oportunidades parecem ser mais decisivas para a ocorrência desses tipos de crimes.
Description: 73-89p.2004-01-01T00:00:00ZDidática e ensino de História: potencialidades pedagógicas dos infográficosDutra Dutra, Vanderlene das NevesNakashima, Rosária Helena Ruizhttps://biblioteca.unisced.edu.mz/jspui/handle/123456789/1692026-06-05T07:58:48Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Didática e ensino de História: potencialidades pedagógicas dos infográficos
Authors: Dutra Dutra, Vanderlene das Neves; Nakashima, Rosária Helena Ruiz
Abstract: Neste trabalho, apresentamos alguns elementos que ressaltam as potencialidades pedagógicas dos infográficos no ensino de Didática, na licenciatura em História, a fim de evidenciar como esses recursos podem contribuir para o ensino dos conteúdos da disciplina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica sobre ensino de História, Didática, infográficos e o conceito de “práxis”. A investigação nos possibilitou explorar o software Piktochart, para a produção de infográficos de conteúdos da Didática. Os resultados nos forneceram indicativos de que o uso dos infográficos, na elaboração de materiais didáticos, pode oferecer aos estudantes e seus professores um meio diferente de produzir e aperfeiçoar a sistematização de informações, haja vista que é possível integrar várias ferramentas (imagens, desenhos, vídeos) ao infográfico. Portanto, a partir da integração de recursos tecnológicos, aliados a uma pedagogia inovadora, baseada na práxis, ou seja, na transformação do mundo, é possível contribuir com processos educativos mais instigantes e atrativos, ampliando seu sentido e significado para estudantes e docentes.
Description: 13p.2021-01-01T00:00:00Z